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特色工作

树木树人树才干,创新创业创未来——河南科技大学创业教育实践特色基地经验材料

2016年10月24日 19:01  点击:[]

高校创业教育实践基地的建设是学生实践能力培养的一个非常有效的载体,是实践教学的重要补充,能够学以致用,帮助学生及时感知市场需求,社会对专业人才的需求,有利于学校人才培养与市场供需之间的平衡。林学院为全面拓展学生综合素质、提升学生就业力,加强学生创新应变能力培养,增强学生与社会良性互动,特创建学生创业教育实践特色基地,为学生营造了浓厚的学习、创业氛围,全面提高了学生的综合素质,大大地缩短了大学生适应社会创业实践的“缓苗期”。

一、创业教育实践特色基地内容

我院创业教育实践从两方面着手:理论方面,通过系统的理论教学向学生传输创业知识和创业相关的技能,注重就业观念的转变和企业家精神的培养;实践方面,通过过程体验培养学生的综合素质,使其在实践活动中提高适应环境、承受挫折、组织管理、人际交往、团结协作等方面的能力。

创业教育实践活动课程多是结合第二课堂或社团活动,具有非常强的实践性、可操作性,学生依托校内外各类活动载体和实践基地平台,对创业教育的教学内容进行具体的实践;同时,创业教育实践活动是一种体验性的创业实践,利用这种方式,大学生从项目开发、团队组建、市场营销等全面体验创业过程,从而全方位提高大学生的创业基本素质,是创业教育有效途径之一。

为提高创业教育实践的实施效果,林学院通过创建创业教育实践基地,组建不同的大学生创业团队,通过开展生产经营实践活动,来增强大学生适应市场需求、把握市场动向、提高产学研相互转化的能力,提高大学生就业适应性和就业软实力,从而缓解就业压力。目前成果显著的有食用菌团队、园艺学会团队、果树盆景团队。

(一)食用菌创业团队

河南科技大学食用菌创业团队以食用菌协会为依托,是一个实践创业型协会,现有会员270余人,分布于开元校区和周山校区。由李江波老师担任指导教师。

在各届会员的共同努力和积极参与下,本协会多次取得外界好评,2003年至今先后曾受到包括中青报,光明日报等十多家媒体报道,成为我校大学生创业实践的典型,连续获得河南科技大学十佳协会称号。

从2001年开始,协会会员在自愿的基础上,自筹资金,自己动手,自建大棚,自己安排组织生产,自我经营,自负盈亏,一届接一届,传到今天,在协会的2013届骨干交接会上,通过了食用菌大棚规模扩建的建议,定于2014年5月中旬进行大棚扩建,在原有的基础上另辟新地,再建一个食用菌大棚,扩建之后,食用菌实验基地得到进一步的扩大,2014年9月份将投入使用。

食用菌协会现有菌种培育对象:平菇、金针菇、香菇、鸡腿菇、长白山灵芝等,由侯军副教授技术指导,在培育中提高会员的操作能力和育种技术,此在食用菌实验室完成。协会选择平菇为大棚种植对象,在种植中培养会员的管理能力,共同分享在校创业乐趣,在实践中获得创业经验,以便毕业更好的融入社会。

(二)园艺花卉创业团队

作为创业依托的园艺学会,现有成员200人,在院团委、学生办的大力支持和帮助下,学会自创建以来,本着“立足专业,实践理论,走出校园,锻炼能力”的宗旨,不断成长壮大,已成为我校最具实力和影响力的社团之一。社团成员主要由在校学生组成,园艺学会自创建之初,便注重社团文化建设,积极努力开展社会实践活动,广泛地接触社会,切实有效地锻炼了大学生的创业能力和综合素质;并立足院系和专业特点,注重特色社团建设,园艺学会以院系资源为依托,以本学会成员所培育花卉树种和盆景为主,与洛阳市三大公园合作,在定期开展社会实践活动的同时,把每年一度的“林学院大型园艺花卉展览展销会”举办得有声有色,且经济效益显著,每期花卉展销售额净收入在1600元左右,除此之外,该学会还定期向花卉市场和公园运送花卉,取得了不错的经济效益,把该社团社会创业实践活动真真正正地落到了实处。林学院园艺学会连续荣获河南科技大学社团活动月“优秀社团一等奖”3次,洛阳市大中专社团活动月中“优秀社团”1次,其活动事迹也得到《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《河南日报》、《洛阳日报》、《新华网》、《中国教育网》及《大学生就业》杂志和《河南科技大学报》、《新闻中心网站》、《校广播网站》和《校团委网站》上均有报道,在校内外具有较大的影响力和知名度。

(三)果树盆景创业团队

林学院果树盆景创业团队现有人员50余人。在学院及专业教师的支持与指导下,结合市场需求,确立了以花卉养果树、以实践得经验、以经验促发展的创业策略,在2014年4月2日,河南电视台九频道深入采访了果树盆景创业团队,节目播出后受到一系列好评,多家南方企业纷纷通过电话咨询以期进行广泛长久的技术合作,大大提升了果树盆景的市场影响力。

二、创业教育实践特色基地工作方法

(一)强化创业教育课程体系建设

1、首先是加强创业启蒙教育,尤其是KAB课程,邀请校内外老师对大学生进行创业模拟和实验实训。

2、构建创业理论课程拓展体系,为大学生提供学习创业基础知识更广阔的平台,内容涵盖人力资源管理、银行货币学、市场营销、财务管理等内容。

3、课时安排。创业教育要有明确的教学大纲,每周安排固定时间和地点由专业教师讲授。

4、举办创业知识讲座。邀请从事创业研究的专家到校讲座。

5、成果企业家经验分享。通过成功案例展示,分享交流经验。

(二)夯实学生进行创业教育实践的专业基础

1、积极参加以系、实验中心、实践基地提供的科研试验、研究或老师的具体科研课题、专利项目研究及学术活动。

2、积极参加学校资助的科研项目研究。

3、积极参加SRTP项目研究。

4、积极参加“挑战杯”及科技竞赛活动。

(三)健全创业教育实践基地的管理机制

林学院为保障学生创业实践基地各项工作的顺利进行,进一步规范学生创业实践基地的管理和使用,合理分配资源,切实有效地实现创业基地服务学生的目的,制定了《林学院关于学生创业实践基地管理使用办法及细则》。主要涵盖以下几个方面:

1、围绕创业实践基地开展大学生创业教育,全院动员,上下联动,营造浓厚创业氛围;

2、坚持理论与实践相结合,为学生实践提供场地与资金支持;

3、坚持“以实践得经验、以经验促发展”,全面提升学生创业积极性;

4、充分发挥制度保障功能,构建不断完善的创业实践与创业教育长效机制;

5、加强创业实践教师队伍建设,以教师科研项目为依托,孵化创业项目。

(四)完善创业教育实践特色基地的展示窗口

1、创建林学院创业教育实践特色基地网页。在学院学生工作菜单中添加创业教育实践特色基地,在网上展示特色基地组织建设、制度保障、成果等;

2、定期向全校学生开放参观。

(五)组织保障

1、领导保障

学院成立大学生创业教育实践活动基地建设工作领导小组,所有基地的建设工作在领导小组统一指导下开展工作,由学院相关领导、院系部研究所负责人、部分科研骨干教师、相关办公室人员组成,创业教育实践基地设在林学院实验楼多功能教室,学院提供实验室、实践基地等辅助场所。

领导小组

组 长:范占标

组 员:李江波 陈根强 杨英军 张国海 贠丹萍 郭平平 张甜甜

2、制度政策保障

(1)完善林学院大学生创业教育实践特色基地各项管理制度

(2)制定林学院学生创业教育实践课外素质学分政策。

3、创业实践团队保障

基地拟招收不同年级不同专业本科生30人,各系指定一名教师统一负责,指派骨干指导教师不少于3名。

4、经费保障

(1)参加有关竞赛获奖、公开发表论文、参加科研课题取得成果、在创业教育实践基地活动积极者,给予一定的物质奖励。

(2)创业教育实践基地为发表优秀论文的学员支付论文版面费,资助优秀论文作者参加有关的重要学术会议。

5、督促检查

(1)由院系负责人和骨干指导教师组成的大学生创业教育实践基地领导小组对《大学生创业教育实践项目申请表》进行评审,并具体负责项目的申报、立项、中期检查、验收等评审工作。

(2)学院对建设较好的大学生创业教育实践项目给予必要的资金支持或通过项目给予资助。

三、创业教育实践特色基地工作成效

1、通过教育引导与培训,在林学院形成了“人人重视创业实践,重视动手能力培养,立足创业促就业的氛围”。

2、以创业教育实践基地为基本依托,整合校内技术和实验资源,为学生搭建了创业实践活动的平台;

3、组建林学院食用菌生产创业团队、蔬菜大棚创业团队和果树盆景制作三个创业团队,通过老师的指导和学生创业实践团队的独立运行,一大批学生的创造意识得到提升、创业能力得到了加强。

4、举办面向全校的2014年园艺花卉展,坚持蘑菇大棚、果树盆景生产、销售和经营活动,受到包括《新华网》、《人民网》、《大河报》等10多家媒体报道。在社会产生较大影响,多家企业期望寻求技术合作。

5、依托创业教育实践基地,学生办李江波、张甜甜老师发表相关研究论文一篇,学生发表论文4篇,年内SRTP和挑战杯成绩突出、由食用菌创业团队导师侯军老师指导、创业团队王冬冬等同学的作品《金冠公司子母式培养罐开发创业计划书》获省级挑战杯银奖。

四、创业教育实践特色基地工作目标

(一)总体目标

1、通过引导与服务手段,落实和推进创业教育实践环节;

2、以创业实践基地为基本依托,有效整合校内外资源,搭建学生创业成果转化和创业实践行为的软、硬件平台;

3、通过校内外专家的指导和学生实践团队的实际运行,培养学生的创造意识、创新精神和创业能力;

4、工作中突出综合性和实践性,为高校学生提高创业所需的综合、全面、优质的日常服务和管理。

(二)具体目标

通过一年的建设,基地力争实现四大目标:

1、品牌性活动。举办面向全校学生的创业教育实践成果展(如:园艺花卉展等)。

2、成果新突破。力争SRTP和挑战杯成绩、各类学科竞赛成绩有所新突破;同时学工干部依托基地申请创业教育实践课题,发表相关论文。

3、学生参与度。实验室挂牌成立相应创业教育实践分基地,逐步面向全院乃至学校开放实验室,力争一年后大三学生在创业教育实践特色基地研究训练参与度达30%,力争参与SRTP项目的学生发表论文人数达10%,然后比例逐年上升。

4、制度更完善。基地不断完善制度建设,加强规章制度的建立。主要包括:(1)学生创业教育实践基地逐步面向在校全日制学生开放的制度;(2)组织机构、专家团队两级管理制度;(3)定期检查、监督制度,以及按期接受学校检查制度;(4)专项建设、奖励基金的管理使用制度,尤其是奖励机制的完善。

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